____________________________________________________________________назва загальноосвітнього навчального закладу
«ПОГОДЖЕНО»
Заступник директора з НВР
_______________________________
(підпис)
_______________________________
(ПІБ)
«____» ______________ 20___ р.

Календарно-тематичне планування
ОБРАЗОТВОРЧЕ МИСТЕЦТВО

7 клас
на 20___ / 20___ н.р.

____________________________________________________________________
(ПІБ учителя )

Складено відповідно до навчальної програми, затвердженої Міністерством освіти і науки України (наказ МОНмолодьспорту України від 06.06.2012 № 664): Образотворче мистецтво. Програма для учнів 5–7 класів загальноосвітніх навчальних закладів.

№ Дата Тема уроку Основні поняття Практичне завдання
1 Образотворче мистецтво в житті людини. Сприймання творів мистецтва (найвідоміші митці світу, українські художники-жанристи, пам’ятники скульптури, архітектури, твори декоративно-прикладного мистецтва).
Намалювати улюблений куточок свого міста(села) техніка «по-вологому», (олівець, акварель).

2 Архітектура. Види архітектури. Види архітектури. Найвідоміші архітектурні пам’ятки світу і України . Творча робота – малюнок малої архітектурної форми(альтанка, ротонда в парку, котедж тощо)
3 Монументальне мистецтво. Подорож у світ архітектури. Фактура матеріалу. Пропорції.
Знайти літературні описи монументального мистецтва.
4 Види архітектури. Архітектура об’ємних споруд, містобудування.
Простір. Художня виразність. Лінійна перспектива. Об’ємні споруди. Композиційні та образні засоби архітектури. Зобразити частину вулиці або будинку (олівець, фломастер, вугіль).

5 Ландшафтна та садово-паркова архітектура. Створення архітектурного проекту. Архітектура малих форм. Лінійна та повітряна перспектива. Архітектурний масштаб, ритм, пропорції. Створити ескіз нового мікрорайону міста,житлового сільського масиву (олівець, акварель).

6 Стилі в архітектурі.
Давній Єгипет. Античний стиль: Греція. Рим. Підготувати презентацію «Цікаві архітектурні споруди».
7 Стилі в архітектурі.
Романський стиль. Готичний стиль. Ренесанс. Бароко. Знайти приклади цих стилів у музиці, літературі.
8 Стилі в архітектурі.
Класицизм. Електизм. Конструктивізм. Виконати малюнок будинку в певному стилі.
9 Інтер’єр. Особливості побудови інтер’єру. Види зображення інтер’єру: фронтальний, кутовий. Побудова інтер’єру з однією точкою сходу.
Виконати малюнок інтер’єру за поданим алгоритмом (олівець, акварель). Створення презентації «Громадські та житлові інтер’єри».

10 Інтер’єр у житті людини. Побудова інтер’єру з двома точками сходу. Композиція інтер’єру. Колір в інтер’єрі.
Створити ескіз інтер’єру за темами: «Класна кімната», «Куточок відпочинку».
11 Екстер’єр – обличчя будинку. Засоби виразності. Вулиці, що творять образ міста. Підготувати коротку історичну( мистецьку) довідку про визначну архітектурну пам’ятку рідного краю.
12 Архітектурні пам’ятки рідного краю та України. Софія Київська. Замки у Луцьку, Кам’янець-Подільському, Хотині. Собор Св.Юра у Львові.
Палацово-парковий комплекс «Софіївка» в Умані. Будинок «з химерами» В.Городецького. Виконати колективний проект «Архітектурні пам’ятники рідного краю ( України )».
13 Архітектура – вид візуального мистецтва. Підсумковий урок. Стилі в архітектурі. Архітектурний образ. Презентувати кращі роботи на тему «Архітектура».
14 Види декоративно-прикладного мистецтва. Центри народного мистецтва. Види декоративно-прикладного мистецтва. Стилізація. Контраст. Створити ескіз декоративного розпису певного регіону.
15 Виражальні засоби декоративно-прикладного мистецтва. Український народний розпис: яворівський, петриківський, самчиківський.
Підготувати аналіз розпису за планом.
16 Декоративно-прикладне мистецтво. Орнамент. Вишивка. Значення оберегової символіки в народному мистецтві України.
Розробити орнамент вишивки.
17 Декоративно прикладне мистецтво. Вишивка. Розвиток вишивки в Україні. Символіка кольорів вишивки. Організувати виставку сучасної вишивки.
18 Декоративно-прикладне мистецтво. Писанкарство. Ознайомлення з мистецтвом писанки. Писанки Хмельниччини. Відомі писанкарі.
Виконати замальовки символів подільської писанки або мальованки.
19 Декоративний розпис. Народна дерев’яна іграшка. Вивчення елементів яворівського та подільського розпису.
Розписати паперовий шаблон народної іграшки.
20 Народна іграшка. Лялька-мотанка. Види та призначення ляльки-мотанки. Майстер-клас із виготовлення ляльки… Виговити ляльку-мотанку (за вибором учня).
21 Мистецтво витинанки. Історія розвитку витинанки в Україні.
Вивчення типів витинанки, символіки. Людмила Мазур – відома майстриня витинанки Хмельниччини.
Виготовити сюжетну витинанку.
22 Декоративно-прикладне мистецтво у житті людини. Підсумковий урок. Сучасність декоративно-прикладного мистецтва. Виконати декоративну композицію за темою «Новорічні свята».

Розділ 2. Мистецтво: традиції та сучасність. Дизайн
Тема 3. Дизайн і його види

23 Дизайн.Види дизайну: графічний, промисловий, ландшафтний, арт-дизайн. Сприймання виробів дизайну. Ескізи, 10-ти хвилинні замальовки моделей. Підготувати друковані або комп’ютерні зразки дизайну.
24 Дизайн. Види дизайну (графічний, промисловий, ландшафтний, арт-дизайн). Вивчення дизайнерських моделей, що створені на основі природних форм. Виконати ескіз моделі за природною формою.

25 Особливості засобів виразності видів дизайну. Гармонія, контраст і виразність у дизайні.
Зробитити ескізи, замальовки моделей.
26 Дизайн ландшафтний. Ландшафтний дизайн як засіб організації середовища. Створити ескіз дизайну куточку дитячого майданчика.
27 Дизайн промисловий. Біоніка як джерело ідей промислового дизайну. Проектування і моделювання транспортних засобів .
Виготовити ескіз предмету побуту.
28 Дизайн графічний. Малюнок, літера, шрифт у дизайні. Розробити ескіз і виготовити афішу, плакат, рекламну продукцію.
29 Арт-дизайн. Монограма.
Дизайн одягу. Етностиль. Розробити ескіз сучасної моделі одягу з урахуванням традицій.

30 Арт-дизайн. Графіті – діалог зі світом сучасної молоді. Знайти приклади графіті в інтернеті
31 Арт-дизайн. Сучасний дизайн та імідж людини. Створити вироби для власного використання в навчанні, оформленні своєї кімнати.

32 Дизайн. Значення дизайну в повсякденному житті людини.
Виставка виробів. Доповіді творчих груп, обговорення експонатів виставки.
Повторити основні поняття за змістом програми.
33 Образотворче мистецтво: діалог традицій і новаторство.
Підсумковий урок. Перегляд презентацій. Екскурс за змістом і темами навчальної програми у 7 класі.
Запланувати мистецькі екскурсії з родиною, друзями під час літніх канікул.
34 Екскурсія до музею, виставкового залу або галереї. Знайомство зразками різних видів мистецтва. Осмислення та інтерпретація творів мистецтва. Оформити або підготувати усно невеликий опис «Враження від екскурсії».
35 Екскурсія містом (селом). Знайомство з творами дизайну, архітектурними пам’ятниками краю. Підготувати фотозвіт.

Тема. Життєствердна лірика Анакреонта

Мета: ознайомити з біографічними відомостями про Анакреонта, вчити визначати особливості лірики поета; розвивати логічне мислення; виховувати оптимістичний, життєствердний погляд на світ.

Обладнання: тексти поезій Анакреонта.

ХІД УРОКУ

1. Актуалізація опорних знань

Прослуховування творчих робіт

1. Мотивація навчальної діяльності

Дуже популярний співець кохання, мав наслідувачів, писав високохудожні твори — «Анакреонт сладкоречив»

III. Вивчення нового матеріалу

Творчість Анакреонта належить до VI ст. до н. е. Народився поет на острові Теос у Малій Азії, жив при дворах правителів на острові Самос, в Афінах, Фесалії. Майже всі поезії Анакреонта життєрадісні, веселі. Головні теми віршів — кохання і вино, але вони викладаються не серйозно, як, наприклад, у Сапфо, а у вигляді дотепної, легкої гри. У своїх поезіях Анакреонт любить зображувати себе сивим, але життєрадісним старцем, великим шанувальником вина та любовних пригод. Поезії Анакреонта невеликі за розміром, легкі та витончені.

Від пізньої античності залишився збірник наслідувань Анакреонта, так звані «анакреонтичні поезії», які протягом тривалого часу вважалися справжніми творами давньогрецького поета і спричинили появу цілого напряму в європейській поезії — анакреонтики.

 

Читання та аналіз поезій Анакреонта

«Принеси води, юначе…»

Виразне читання поезії

 

Принеси води, юначе, і вина подай швиденько,

І вінки духмяні з квітів, щоб з Еротом поборотись.

Ну же, пиймо не як скіфи, що без пісні сидять тихо.

Не люблю я нудьгувати: на бенкеті з вином разом

Давай пісню, серцю милу.

Про Ерота, що пов’язки із пахучих носить квітів,

Пісню буду я співати: він, володар над богами,

Й людей також підкоряє.

(Переклад В. Маслюка)

 

Бесіда за прочитаним:

• Що необхідно ліричному героєві для щастя?
• Якого бога вважає ліричний герой найголовнішим і чому?

«Злотоволосий Ерот…»

Виразне читання поезії

Злотоволосий Ерот мене

Знову поцілив пурпурним м’ячем —

Дівчину в барвних сандалях тепер

Каже мені забавляти.

Лиш залишилося кляте дівча,—

З Лесбосу славного родом воно,—

Та й, осміявши мою сивину,

Іншому звабно моргає.

(Переклад А. Содомори)

 

Бесіда за прочитаним:

• Яку картину ви уявляли під час читання поезії?
• Які образи використані у вірші?
• Які кольори переважають у вірші?
• Поясніть зміст поезії.
• Сформулюйте ідею поезії.

«Сумно жити не кохавши»

Виразне читання поезії

Сумно жити не кохавши,

Сумно жити й покохавши,

Найсумніше ж від усього

Ошукатися в коханні.

Все Ерот під ноги топче —

Людську мудрість і звичаї,

Тільки срібло всі шанують.

Хай тому добра не буде,

Хто найперший прагнув срібла!

Через те братів не стало,

Через те й рідня не рідна,

Через те убивства, війни,

Та найбільше нас, коханців,

Через те усюди гине.

(Переклад Г. Кочура)

 

 

Бесіда за прочитаним:

• Чому сумує ліричний герой
• Визначити ідею поезії
• Назвати художні засоби

«Дай мені Гомера ліру…»

Виразне читання поезії

Дай мені Гомера ліру

Без струни, що зве до бою,

Принеси глибокий келих

І ті приписи, що кажуть,

Як з вином змішати воду.

Вип’ю трохи — й затанцюю,

І, забувши про повагу,

Струн торкнуся, заспіваю

Голосну застольну пісню.

Дай мені Гомера ліру

Без струни, що зве до бою.

(Переклад А. Содомори)

 

Бесіда за прочитаним:

• Ким є ліричний герой поезії?
• Яка відмінність між ліричним героєм і Гомером?
• Назвіть головні теми творчості Анакреонта.
• Який художній засіб покладений в основу поезії? (Метафора)

1. Узагальнення й систематизація вивченого

Що поєднує Анакреонта і Сапфо?

1. Домашнє завдання

Вивчити напам’ять будь-якій вірш античного автора.