Тема. Життєствердна лірика Анакреонта
Мета: ознайомити з біографічними відомостями про Анакреонта, вчити визначати особливості лірики поета; розвивати логічне мислення; виховувати оптимістичний, життєствердний погляд на світ.
Обладнання: тексти поезій Анакреонта.
ХІД УРОКУ
- Актуалізація опорних знань
Прослуховування творчих робіт
- Мотивація навчальної діяльності
Дуже популярний співець кохання, мав наслідувачів, писав високохудожні твори — «Анакреонт сладкоречив»
III. Вивчення нового матеріалу
Творчість Анакреонта належить до VI ст. до н. е. Народився поет на острові Теос у Малій Азії, жив при дворах правителів на острові Самос, в Афінах, Фесалії. Майже всі поезії Анакреонта життєрадісні, веселі. Головні теми віршів — кохання і вино, але вони викладаються не серйозно, як, наприклад, у Сапфо, а у вигляді дотепної, легкої гри. У своїх поезіях Анакреонт любить зображувати себе сивим, але життєрадісним старцем, великим шанувальником вина та любовних пригод. Поезії Анакреонта невеликі за розміром, легкі та витончені.
Від пізньої античності залишився збірник наслідувань Анакреонта, так звані «анакреонтичні поезії», які протягом тривалого часу вважалися справжніми творами давньогрецького поета і спричинили появу цілого напряму в європейській поезії — анакреонтики.
Читання та аналіз поезій Анакреонта
«Принеси води, юначе…»
Виразне читання поезії
Принеси води, юначе, і вина подай швиденько,
І вінки духмяні з квітів, щоб з Еротом поборотись.
Ну же, пиймо не як скіфи, що без пісні сидять тихо.
Не люблю я нудьгувати: на бенкеті з вином разом
Давай пісню, серцю милу.
Про Ерота, що пов’язки із пахучих носить квітів,
Пісню буду я співати: він, володар над богами,
Й людей також підкоряє.
(Переклад В. Маслюка)
Бесіда за прочитаним:
- Що необхідно ліричному героєві для щастя?
- Якого бога вважає ліричний герой найголовнішим і чому?
«Злотоволосий Ерот…»
Виразне читання поезії
Злотоволосий Ерот мене
Знову поцілив пурпурним м’ячем —
Дівчину в барвних сандалях тепер
Каже мені забавляти.
Лиш залишилося кляте дівча,—
З Лесбосу славного родом воно,—
Та й, осміявши мою сивину,
Іншому звабно моргає.
(Переклад А. Содомори)
Бесіда за прочитаним:
- Яку картину ви уявляли під час читання поезії?
- Які образи використані у вірші?
- Які кольори переважають у вірші?
- Поясніть зміст поезії.
- Сформулюйте ідею поезії.
«Сумно жити не кохавши»
Виразне читання поезії
Сумно жити не кохавши,
Сумно жити й покохавши,
Найсумніше ж від усього
Ошукатися в коханні.
Все Ерот під ноги топче —
Людську мудрість і звичаї,
Тільки срібло всі шанують.
Хай тому добра не буде,
Хто найперший прагнув срібла!
Через те братів не стало,
Через те й рідня не рідна,
Через те убивства, війни,
Та найбільше нас, коханців,
Через те усюди гине.
(Переклад Г. Кочура)
Бесіда за прочитаним:
- Чому сумує ліричний герой
- Визначити ідею поезії
- Назвати художні засоби
«Дай мені Гомера ліру…»
Виразне читання поезії
Дай мені Гомера ліру
Без струни, що зве до бою,
Принеси глибокий келих
І ті приписи, що кажуть,
Як з вином змішати воду.
Вип’ю трохи — й затанцюю,
І, забувши про повагу,
Струн торкнуся, заспіваю
Голосну застольну пісню.
Дай мені Гомера ліру
Без струни, що зве до бою.
(Переклад А. Содомори)
Бесіда за прочитаним:
- Ким є ліричний герой поезії?
- Яка відмінність між ліричним героєм і Гомером?
- Назвіть головні теми творчості Анакреонта.
- Який художній засіб покладений в основу поезії? (Метафора)
- Узагальнення й систематизація вивченого
Що поєднує Анакреонта і Сапфо?
- Домашнє завдання
Вивчити напам’ять будь-якій вірш античного автора.
Останні коментарі